Возраст детей: с 1 до 4 лет — 5 человек, от 5 до 8 — 6 человек, от 9 до 12 лет — 5 человек
Оборудование и материалы: мяч, смайлики — 20 штук, гитара, воздушный шар, скакалка, обои, гуашь зеленая, гуашь желтая, гуашь красная, стакан с водой, влажные салфетки, ножницы 6 штук, листы с трафаретами животных, клей, бумага для записей, образец бабочки, маркер, ноутбук, колонка, проектор, мультфильм, подарки, пироги.
- Тема
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!
— Здравствуйте, ребята! Добрый день! (дети отвечают) Когда мы говорим вам эти слова, то искренне желаем вам добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. И мы не зря именно так начали нашу встречу, ведь сегодня мы с вами оказались в «Школе доброты». А значит, будем дарить друг другу добро — а это значит, дружить, играть, шутить и смеяться.
- Знакомство
— Для начала нужно познакомиться…
Игра «Давай-ка познакомимся!»
Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, как зовут тебя, скажи…», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя, потом он бросает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи…» — и так далее.
Игра «Вот я какой!»
Первый ребенок называет свое имя и делает какое-нибудь движение: хлопает в ладоши, приседает, поднимает руки вверх. Все дети повторяют имя и движение. Следующий ребенок называет свое имя и делает другое движение. Все дети повторяют его имя и движение, и имя первого и первое движение.
- Первый урок «Угадай-ка»
— На первом уроке нужно угадать добрые слова, которые приносят нам радость нашему сердцу.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (добрый день).
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания).
— А скажите, ребята, «Что самое горькое»? (варианты детей)
Что горче всего, у ребят я спросил?
Они утверждают — неспелый кизил
— Микстура, — какой-нибудь скажет храбрец,
Горчицу и лук назовут наконец
Но горче горчицы, поверьте мне снова,
Обидное грубое слово.
— Ну, а что же слаще всего? (варианты детей)
Что слаще всего, я спросил у ребят?
— Всласть выспаться Сони зевая, бубнят
Сластёны, зажмурясь, кричат: «леденец!»
Конфеты, халву наконец.
Но слаще халвы и всего остального —
Сердечное доброе слово.
- Второй урок «Выбирай-ка»
— Ребята, нам всем бывает и весело, и грустно. Вот сказали тебе обидное слово, и стало так горько. А потом кто-то просто улыбнулся — и вот уже и тебе хочется петь и смеяться. Давайте на этом уроке «Выбирай-ке» разобраться с каким настроением мы пришли.
Детям показать смайлы с разными эмоциями. Они должны назвать, какое настроение у каждого смайлика. Каждый ребенок должен выбрать тот смайлик, который ему больше всего нравится.
Тем детям, которые выбрали грустные смайлы — сказать ласковое слово или подарить сладости.
- Третий урок «Запоминай-ка»
— Знаете, ребята, а ведь добрые люди, они очень внимательные! На уроке «запоминай-ка» нужно очень внимательно послушать сказки, которые я вам прочитаю. И как только вы услышите ошибку, нужно хлопнуть в ладоши!
(например, вместо колобка бабка испекла пряник… или поймал рыбак не золотую рыбку, а карася…) — две сказки!!!
- Четвертый урок «Повторяй-ка»
— В нашей «Школе доброты» мы учимся радоваться и дарить радость при всяком удобном случае. Сейчас на уроке «повторяй-ка» все добрые ребята должны точно повторить те движения, которые я покажу! И непременно улыбаться также широко, как я! Итак, будьте очень внимательны!
Игра «Как живешь?»
Дети стоят в кругу или врассыпную. Ведущий показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
— Как живешь?
— Вот так! (Показывают большие пальцы.)
— А плывешь?
— Вот так! (Имитируют плавание.)
— Как бежишь?
— Вот так! (Бег на месте.)
— Вдаль глядишь?
— Вот так! (Приставляют к глазам пальцы «биноклем».)
— Ждешь обед?
— Вот так! (Подпирают щеку кулачком.)
— Машешь вслед?
— Вот так! (Машут руками.)
— Утром спишь?
— Вот так! (Кладут обе руки под щеку.)
— А шалишь?
— Вот так! (Хлопают себя по надутым щекам.)
Игра на координацию движений.
1. Положить руку на живот и гладить его по часовой стрелке. В то же время правой рукой постукивать себя по голове.
2. Опустить руки, хлопнуть ладонями по коленям; Хлопнуть в ладоши; Правой рукой взяться за нос, а левой — за правое ухо;
Опустить руки, хлопнуть ладонями по коленям; Хлопнуть в ладоши; Левой рукой взяться за нос, а правой — за левое ухо и т. д.
Песня «Море Галилей» (дети должны петь и повторять слова и движения)
- Пятый урок «Поиграй-ка»
— В нашей школе только самые лучшие уроки! Пришел черед уроку «поиграй-ка». Давайте все вместе поиграем!
Игра с воздушным шаром — Дети делятся на две команды: мальчики и девочки. Задача: не дать упасть воздушному шару на пол. У чьей команды упадет — та проиграла.
Игра со скакалкой «Рыбак и рыбки» — «Рыбак» раскручивает скакалку по кругу, а детки-рыбки перепрыгивают через удочку-скакалку. Кому не удалось, за кого скакалка-удочка зацепилась, тот пойманная рыбка — отходит в сторону. Итак до тех пор пока не останется одна неуловимая рыбка.
Игра с мячом «Передай мяч» — дети становятся в круг, дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося:
Ты беги, веселый мячик,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот подпрыгивает сам!
Тот, у кого на слово «сам» оказывается мяч, начинает подпрыгивать, а дети сопровождают его прыжки словами: «Раз, два, три!».
Игра повторяется, мяч передается по кругу дальше.
- Шестой урок «Порисуй-ка»
— Ну вот мы размялись, можно и посидеть на спокойном и добром уроке «порисуй-ка». А рисовать мы будем большую картину, которая останется вам на память. Для того, чтобы картина получилась по-настоящему красивой и доброй, мы разобьемся на команды.
Задача для младшей команды (ясли) — на листе бумаги (обои длиной 2 метра) пальцами, ладошками нарисовать гуашью солнце, траву, цветы, деревья. После выполнения задания вытереть детям руки влажными салфетками.
Задача для средней группы (дошкольники, младшие школьники) — по трафарету ножницами вырезать фигуры животных, облаков. Наклеить на картину.
Задача для старшей группы (школьники) — сделать бабочки из бумаги (оригами). Приклеить на картину.
Подписать маркером картину «Школа доброты».
- Седьмой урок «Споем-ка»
— Глядя на такую прекрасную картину, так и хочется спеть что-нибудь доброе. Давайте споем песню «…»
- Восьмой урок «Посмотри-ка»
— ну и какой радостный день не обходится без доброго мультфильма. А называется он так «Добрый самарянин».
Мультфильм «Добрый самарянин» (с 3:40)
- Заключение
— А закончим мы наш замечательный праздник добрыми словами и замечательными подарками!
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Желаем такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить!
Присоединяемся к обращению благотворительного фонда «Подари Жизнь» к детским аниматорам и организаторам детских праздников! Вы можете порадовать больных детей своими веселыми играми, фокусами и творческими мастер-классами!
Команда проекта «Снова Праздник»
Вот текст письма:
Дорогие артисты! Наши дети проводят в больницах месяцы и даже годы. А на время химиотерапии им неделями запрещено выходить из своей палаты. Ребятам невероятно скучно и одиноко. В связи с этим, вот уже не первый год мы стараемся устраивать праздники в отделениях для детей-пациентов, т.к. успех лечения во многом зависит от психологического состояния. Не поверите, но после визита артистов у детей не только повышается настроение, но и улучшаются медицинские показатели!
В рамках благотворительной программы организации развлекательных мероприятий для детей-пациентов, подопечных Фонда «Подари жизнь», мы хотим предложить Вам выступить с программой в наших подопечных больницах.
Продолжительность мероприятий — 30-60 минут.
Подопечные больницы:
- РНЦРР (м.Калужская) проведение мероприятий возможно в будние дни с 16:00 до 17:30; 10-20 детей от 5 до 12 лет
- МОРОЗОВКА (м.Добрынинская) проведение мероприятий возможно понедельник-четверг с 10:00 до 12:00; 20-30 детей от 0 до 18 лет
- МООД Балашиха проведение мероприятий возможно в будние дни с 10:00 до 13:00; 10-20 детей от 3 до 15 лет
- НИИ Нейрохирургии им.Бурденко (м.Маяковская) проведение мероприятий возможно в будние дни с 16:00 до 20:00, выходные с 10:00 до 20:00; 20-30 детей от 3 до 18 лет
- БОТКИНСКАЯ больница (м.Динамо) проведение мероприятий возможно в выходные с 16:00 до 18:00; 5-10 человек от 14 до 25 лет
- РДКБ (м.Юго-Западная) проведение мероприятий возможно в будни с 11:00 до 19:00; 5-15 детей от 3 до 15 лет
- ФНКЦ (м.Юго-Западная) проведение мероприятий возможно в будни с 17:30-19:30, суббота с 13:00 до 19:00, воскресенье с 16:00 до 19:00, 30-50 детей от 3 до15 лет
В Федеральном институте развития образования (ФИРО) прошел семинар для всех желающих под названием «Праздник или действие? Немедицинская помощь детям в больницах». Эксперты обсудили, как создать настоящий праздник для больных детей. Оказывается, для этого главное – не прийти в качестве клоуна в больницу, надуть шариков, показать фокусы и рассказать серию банальных шуток около елки. Это не настоящий контакт, а лишь его имитация, не то, что действительно нужно больным детям, считают эксперты. К сожалению, многие волонтеры думают, что детям нужно именно это, а не кропотливая, в чем-то занудная работа.
В начале семинара всех пришедших попросили немного рассказать о себе и выбрать «либо действие, либо праздник». Как оказалось, многих из собравшихся думают о том, чтобы начать помогать больным детям в качестве волонтеров, другие – уже занимаются этой деятельностью и хотят больше узнать по теме. Из альтернативы «праздник-действие» кто-то из пришедших выбирал праздник, кто-то действие, а кто-то наотрез отказывался разделять эти понятия, объясняя это тем, что «праздник должен перерасти в действие». Наиболее правильный ответ давали люди с психологической подготовкой, понимая, что альтернатива эта искусственная.
Эксперты объяснили, чем было вызвано такое начало семинара. Они намеренно разделили эти понятия, чтобы ярче обозначить проблему, с которой они сталкиваются: иногда волонтеры считают, что именно праздник и только он нужен больным детям. «Праздник это ярко, это красиво. Во время его мы выводим детей на реагирование, на интерактив», – рассказал о своей деятельности в качестве больничного клоуна Константин Седов , руководитель АНО « ». Однако, по его мнению, часто праздник – это лишь первый этап для начала взаимодействия и повод познакомиться. Невозможно удовлетворить потребности ребенка, приходя всего лишь раз в месяц или раз в квартал и неизменно принося подарки и проводя конкурсы. 12 Дед Морозов со Снегурочками в год не сделают для ребенка того, что может дать регулярная деятельность, например, еженедельные уроки английскому языку, которые раз в месяц просто не имеют смысла. «Столько Дед Морозов – это на грани патологии для ребенка. Они все время могут ожидать, что сейчас Дед Мороз придет и принесет подарки, придет один, придет другой и т.д.», – рассказывает эксперт, добавляя, что после всех пришедших пиратов, космонавтов и индейцев наступают будни. И тут уже нужен регулярный уход и забота.
Как рассказала Елена Базанова , координатор психологической службы проекта «Волонтерский уход в больницах » БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам», первая заявка, с которой многие люди приходят в проект, – это желание подарить детям праздник, радость, встретиться и пообщаться с больными детьми, запустить с ними в небо шарики или фонарики. «Новички-волонтеры иногда думают, что готовы общаться с детьми. Однако ребенок без ласки часто реагирует особенным образом, он может быть очень болен и ему не до этого, а волонтеры могут быть не готовы к этому», – говорит Елена Базанова. Она считает, что праздничный настрой иногда преграждают волонтерам настоящий контакт, который и нужен детям. «Праздник помогает установить контакт. Например, вы сходили в кино, теперь есть, что обсудить, а дальше из этого может что-то развиться», – приводит она пример из жизни.
Позитивным следствием праздника является возможность установить контакт с больницами. Когда волонтеры впервые приходят к ним с предложениями о помощи, часто слышат отказ, что ничего не надо. «Праздник сделайте и отстаньте», – описывает Константин Седов отношение, с которым в больницах встречают волонтеров. Однако после знакомства, уже завязав контакты и войдя в систему, можно начинать помогать учреждению на более регулярной основе, говорит Елена Базанова. И тут уже начинается основная работа. По ее словам, больницы часто негативно на первых порах реагируют на волонтеров, потому что боятся показать огрехи в своей системе, открыто признать, что им не хватает нянечек и другого персонала..
Константин Седов в свою очередь обратил внимание на то, что и во время праздников, и в будничной деятельности волонтерам необходима в целом профессиональная подготовка. Он привел в пример случаи, когда волонтеры приходят с желанием общаться, но как делать это с годовалым ребенком не знают и вообще не соблюдают правила больницы по поводу санэпидемнорм. Они просто не задумываются об этом. Они хотят устроить праздник, а их просят помыть полы или съездить за лекарствами, однако волонтеры воспринимают это в штыки, ведь не для такой работы они пришли. «Человек соглашается, как будто одолжение делают». Или бывает, что неумелые волонтеры обещают после праздника ребенку еще раз прийти, но не держат своего слова, а у него потом начинается истерика. И успокаивать его должны будут врачи.
Именно поэтому, по мнению эксперта, и нужен в том числе закон о волонтерской деятельности, который может обязать людей проходить обучение и только потом работать с детьми. «Мы учим клоунов не обещать конкретную дату прихода», – говорит Седов, добавляя, что сравнить приход клоунов в больницу можно с прилетом Карлсона, существа с другой планеты. Поэтому и надо учиться, как взаимодействовать с больничным миром и как проводить праздники.
При этом, по его мнению, стоит учитывать, что Карлсон прилетает в данном случае в больницу, к больному ребенку. Бывает, что обычные шутки не действуют и ребенок вообще не хочет общаться. Из этой ситуации Константин Седов предлагает выпутываться нестандартными методами: например, лечь рядом на больничную койку с ребенком или каким-то иным нестандартным образом пробудить его интерес. Константин не раз сам попадал в такие ситуации.
Ближе к концу семинара эксперты попросили собравшихся участников нарисовать картинки, на одной из которых был бы изображен праздник, а на второй – самое радостное событие из детства. И если на первом рисунке часто встречались флажки, шарики, фейерверки и прочие традиционные атрибуты праздника, то на второй — глубоко личные переживания из детства, более персонифицированные картинки. И на них уже были не флажки и гирлянды, а какие-то обычные вещи из повседневной жизни. Поездка на море, совместное приготовление картошки с родителями, семейные путешествие и так далее. По мнению экспертов, этот опыт свидетельствует о том, каким на самом деле должен быть праздник, что настоящую радость могут приносить обычные, вполне будничные вещи. Поэтому не обязательно приводить профессиональных оперных певиц в больницы или оркестры, во многих случаях гораздо большую пользу принесет искренний интерес волонтера к ребенку и желание помочь ему в социализации.
Сценарий для детей. Рассчитан на среднюю группу детского сада, или старшую группу. Зрителями могут быть как родители, так и дети других групп. Данный сценарий не требует большой подготовки и легок в исполнении.
В зале появляется доктор Айболит и медицинская сестра, можно использовать на выходе музыку из мультфильма.
Медсестра:
— Добрый доктор Айболит
Всех согреет, исцелит,
У кого чего болит,
Тот про то и говорит.
(Доктор усаживается за столик, медсестра готовит все к приему пациентов. Первый пациент заходит с перевязанной щекой, у него болит зуб.)
Медсестра:
— Заходите в кабинет,
Сколько вам скажите лет?
— Ой, ой, ой, мне шесть лет.
(Медсестра все записывает в журнал.)
— Расскажите, что болит?
— Ой, спасите Айболит,
У меня так зуб болит,
Что терпеть я не могу,
И от боли закричу.
Ой, ой, ой.
— Чистишь зубы по утрам?
— Иногда.
— Чистишь их по вечерам?
— Никогда.
— Конфеты ешь ты целый день?
— Да, да, да.
— А вот за зубками следить,
Тебе конечно лень!
Открывай скорее рот. Вот!
— Вот твой зубик небольшой,
Диагноз очень точный,
Зубик был молочный!
(Показывает зубик на ниточке, можно нарисовать большой картонный зуб и привязать его на ленточку. Больной радостно подпрыгивает.)
— Ну, спасибо Айболит,
Ничего ведь не болит!
Добрый доктор Айболит,
Всех согреет, исцелит.
(Следующая заходит девочка с плюшевым медведем на руках.)
Медсестра:
— Заходите в кабинет, сколько Мишке будет лет?
— Пару месяцев назад,
Мне его купил мой папа,
Было весело играть,
Только оторвалась лапа.
— Это дело поправимо,
Мишке лапу мы пришьем,
Будет снова он красивый,
Только береги его!
(Айболит пришивает медведю лапу.)
— Добрый доктор Айболит,
Всех зверушек исцелит!
Ах, спасибо вам большое,
Разрешите в этот миг,
Танец с Мишкой подарить.
(Выходят еще четыре или больше девочек. Они исполняют танец с мягкими игрушками, под конец танца в зале появляются пираты. Звучит грозная музыка и пираты окружают доктора с медсестрой.)
— Ха, ха, ха, мы теперь здесь главные!
— Да, да, да, мы пираты славные!
— Будут все теперь болеть,
— Будут сильно нас просить,
Айболита отпустить!
— Айболита не отпустим,
Ведь у нас в карманах пусто!
— Будут все нам дань платить,
За то, что б доктор мог лечить!
(Пираты на радостях устраивают пир, они приносят котел (нарисованный картонный) и повар начинает готовить.)
— Что пиратушкам приготовить?
Может кашу или суп,
Положу в котел приправу,
И нарежу мелко лук.
Кину я в котел картошку,
Сахара насыплю ложку,
Получилась ерунда,
Ну, пусть варится еда!
(Пираты тем временем танцуют с пустыми чашками и ложками. Методично постукивая во время танца то по чашкам, то друг другу по ложкам. В конце танца, все пираты выстраиваются в очередь к повару. Повар раздает кашу и утаскивает котел за дверь. Пираты после такого обеда хватаются за животы и стонут от боли.)
— Добрый доктор Айболит,
Нам скорее помоги....
Все пираты (вместе):
— Добрый доктор Айболит,
Нам скорее помоги...
— Вы должны пообещать,
Никого не обижать.
Все пираты:
— Обещаем!
— Больше никого не грабить,
И со всеми мирно ладить.
Все пираты:
— Обещаем!
— Медсестра, готовьте стол,
Будем делать им укол.
(Медсестра выносит огромный шприц, и ставит ширму. Пираты заходят по очереди за ширму, оттуда раздается громкое «Ой» и с другой стороны выходят приличные мальчики, без пиратских атрибутов.)
Медсестра:
— Добрый доктор Айболит,
Всех согреет, исцелит,
Приходите к нам лечиться,
Есть для этого больница,
Здесь всегда помогут вам.
Мальчики все вместе:
— Слава, слава, докторам!
(Мальчики берут за руки девочек и все дружно встают в хоровод. Все вместе они двигаются по кругу и поют песенку на мотив «В лесу родилась елочка».)
Все вместе:
— И девочки и мальчики,
Все ходят к докторам,
Должны мы быть здоровыми,
И радовать всех мам,
Должны мы быть здоровыми,
И радовать всех мам.
Лечиться не боимся мы,
Здоровье всех важней,
Хотим быстрее вырасти,
Стать крепче и сильней,
Хотим быстрее вырасти,
Стать крепче и сильней.
По этому сегодня мы
Собрались дружно тут,
Сказать спасибо доктору,
За ваш нелегкий труд,
Сказать спасибо доктору,
За ваш нелегкий труд.
Сценарий проведения последнего звонка для детей, находящихся на длительном лечении в больнице
Форма проведения последнего звонка урок.
Продолжительность 45-50 минут
Место проведения игровая комната
Оформление кабинета плакат Последний звонок, цветы, свежая зелень распустившихся веточек, стенгазета «Наши пожелания выпускникам»,
Музыка “Последний звонок” (Алсу), «Школьные годы», “Когда уйдём со школьного двора”, ”Прощай школа”/
Звучит “Когда уйдём со школьного двора”
Ведущие: Добрый день, все, все, все!
1Ведущий: -Сегодня действительно очень добрый день. Иначе и быть не может, потому что с завтрашнего дня начинается то, чего мы все так долго ждали.
2Ведущий: -И это, конечно, летние каникулы!
1 Ведущий: -Как мы о них мечтали целый год! Всеми возможными средствами приближали долгожданную свободу!
2Ведущий: -И сегодня в этом зале все классы собрались! Пора провести перекличку! А то вдруг какой-то класс ещё сидит и пишет диктант и не подозревает, что уже кончился учебный год.
1 Ведущий -1-2, широко откройте рот и громко скажите: «А-а-а-а». Три-четыре. Закройте рот. Все на месте.
2 Ведущий -5-6 вытяните вперёд правую руку, сожмите в кулак, оттопырьте большой палец и скажите: «Во! Чтоб вы так жили!» Три-четыре! Очень хорошо.
1 Ведущий -7-8 громко и дружно посмейтесь «Ха-ха-ха!». Весело получилось.
2 Ведущий -10- громко и от души прокричите каникулам: «Йес». Три-четыре. Превосходно!
1 Ведущий -9и 11 класс встаньте и помашите всем обеими руками. Это наши выпускники
2Ведущий: -Ну что ж, все собрались в этом зале и можно начинать
1Ведущий: -Школа. Это слово стало для нас родным и близким. А с чего она начинается?
2 Ведущий - С портфеля? С первого звонка?
1 Ведущий -С кусочка белого мелка?
-С первой буквы? С первой оценки? С первой школьной переменки?
2 Ведущий -С альбома, красок, дневника?
1 Ведущий -С доски и парты.
2 Ведущий -С букваря!
1Ведущий: -С чего не знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!
-Написать одно слово-пожелание друзьям, медработникам учителям на лучике солнца
2Ведущий: А вы знаете, что самое главное в школе? Угадайте: он бывает длинным и коротким, спокойным и тревожным, но всегда от звонка до звонка; к нему готовятся, его отвечают, на него спешат, с него убегают. Что это?
Дети: Урок.
2Ведущий: Урок.
Какое короткое, но ёмкое слово. Можно даже сказать волшебное. Почему? Потому что каждая буква в нём наполнена смыслом. Давайте сейчас все вместе раскроем этот волшебный смысл. Что скрывается за буквой "У"?
Дети: Учитель, ученик, указка, учёба, умения.
ученики какие они бывают»
1 Ведущий: называет буквы алфавита, учащиеся дают характеристику на заданную букву. Например, А – активные; Б – бережливые; В – веселые и т.д.)
Д- добрые? дружные?
П-послушные
К- красивые
У- умные?
С- счастливые симпатичные
Р- разные,
но одинаково нами Л-любимые лукавые
Ш - шустрые
2Ведущий:-Что скрывается за буквой "Р"?
Дети: Работа, родители, ремень.
2Ведущий:- Какой смысл несёт в себе буква "О"?
Дети: Оценка, ответственность, отличник.
1Ведущий: -Давайте разгадаем секрет буквы "К".
Дети: -Книга, каникулы, контрольная.
2Ведущий: - Конечно, хочется отдыхать ведь целый год писали, считали решали, осваивали науки. но я предлагаю провести последний в этом учебном году контрольный тест, но не для учеников,а для учителей.
1 Ведущий: -Приглашаю на сцену классных руководителей.
Давайте поаплодируем учителям. Они задавали нам столько вопросов, а теперь мы попросим ответить их на наши. Тяните билеты
1.Как учитель может привлечь к себе внимание?
А) очень эмоционально рассказывать;
Б) время от времени издавать странные звуки;
В) периодически прятаться за разные предметы и выглядывать оттуда.
2.- Представьте, что вы, опаздывая на урок, решили срезать путь, а перед вами забор. Что вы сделаете?
А) постараетесь его перелезть;
Б) побежите в обход;
В) сломаете забор.
3.Что должен сделать учитель, если на уроке мальчик заигрывает с девочкой?
А) рассадить влюблённых;
Б) сесть между ними;
В) создать для них романтическую обстановку.
4.Если ученик забыл сделать домашнее задание, а вам надо поставить ему двойку, вы:
А) побежите за дневником сами;
Б) заплачете;
В) дадите дополнительное задание нерадивому ученику.
5.Если от вашего задания ученику стало плохо, вы:
А) позовёте медсестру;
Б) сделаете искусственное дыхание;
В) замените задание.
6.Вы считаете, что урок прошёл удачно, если:
А) никто не пострадал;
Б) никто не получил двойку;
В) никто не уснул.
2Ведущий: -Какие у нас справедливые, умные, добрые, остроумные учителя и классные руководители!
1Ведущий:Ну а теперь физминутка
Предлагаю игру «закончите фразу».
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? (ученик)
Коль вертеться будешь много,
Знай, тебя накажут…(строго)
Если всё ты будешь знать,
То получишь только … (пять)
Если будешь знать едва,
То получишь только… (два)
Долгожданный дан звонок,
Это кончился … (урок)
Веселятся Коля, Лена,
Это значит … (перемена)
Небольшой концерт
Выступление выпускников
Звучит музыка «Школьные годы».
Девятиклассник: - 20000 звонков услышали мы за 9 школьных лет. Мы слышали их по-разному. Тогда, когда с букетом цветов к первой своей школьной учительнице шли на первый урок в первый в своей жизни класс. И тогда, когда звонок как бы обрывал кусочек интересно прожитых 40 минут на любимом уроке. И тогда, когда это был, чего греха таить, звонок на каникулы.
Одиннадцатиклассник: - А звонок, который мы услышим сегодня – особенный, не похожий ни на один, ранее прозвучавший. Он последний, наш школьный звонок. Он как рубеж между детством и той жизнью, которая нас ожидает. Каким бы оно ни сталонаше будущее, мы обязательно вспомним этот дом, свою школу, своих друзей, эти волнующие минуты.
Звучит музыка «Прощай школа».
Вручение подарков и лент выпускников
